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BIBLIOGRAFIA SULL'APPRENDIMENTO COGNITIVO AFFETTIVO SOCIALE
STRATEGIE, METODI, TECNICHE
 

Fino al 1990

E.Berne, A che gioco giochiamo, Bompiani, Milano 1967

J.Piaget, Lo sviluppo mentale del bambino, Einaudi, Torino 1967

P.Watzlawick, J.H.Beavin, D.D.Jackson, Pragmatica della comunicazione umana, Astrolabio, Roma 1971

J.H.Block (a cura di), Mastery learning: procedimenti scientifici di educazione individualizzata, Loescher, Torino 1972

J.Huizinga, Homo ludens, Einaudi, Torino 1973

O.Andreani Dentici (a cura di), Classe sociale, intelligenza e personalità, Il Mulino, Bologna 1974

H.Lowenfeld, Il gioco nell'infanzia, La Nuova Italia, Firenze, 1976

B.S.Bloom, Caratteristiche umane e apprendimento scolastico, Armando, Roma 1976

A.H.Maslow, Motivazione e personalità, Armando, Roma 1977

T.Husèn, Talento, eguaglianza e meritocrazia, La Nuova Italia, Firenze 1977

J.G.Greno, A study of problem solving abilities in W.K.Estes (a cura di) Handbook of learning and cognitive processes, Lawrence Erlbaum, Hillslada, N.J. 1978

C.Garvey, Il gioco, Armando, Roma 1979

J.L.Taylor, R.Walford, I giochi di simulazione per l'apprendimento e l'addestramento, Mondadori, Milano 1979

AAVV, Il sapere come rete di modelli, Panini, Modena 1981

C.Pontecorvo (a cura di), Intelligenza e diversità, Loescher, Torino 1981

R.Maragliano, Pedagogia del caso e pedagogia della necessità, Manzuoli, Firenze 1981

J.S.Bruner, A.Jolly, K.Silva, Il gioco: ruolo e sviluppo del comportamento ludico negli animali e nell'uomo, 4 voll., Armando, Roma 1981

Dall' Enciclopedia Einaudi, Torino 1981
- V.Valeri, Gioco vol.VI
- R.Betti, Simulazione in vol.XII

V.Carotenuto, Logica e fantasia, Guida, 1981

W.G.Chase, K.A.Ericsson, Skilled memory in J.R.Anderson (a cura di) Cognitive skills and their acquisition, Lawrence Erlbaum, Hillsdale, N.J. 1981

W.G.Chase, K.A.Ericsson, Skilled and working memory in G.H.Bowe (a cura di) The psychology of learning and motivation, Accademis Press, New York 1982

M.T.Chi, R.Glaser, E.Ress, Expetise in problem solving in R.Sternberg (a cura di) Advances in the psychology of human intelligence, Lawrence Erlbaum, Hillslade, N.J. 1982

J.G.Greno, Conceptual entities in D.Gurtner, A.L.Stevens (a cura di) Mental models, Lawrence Erlbaum, Hillslada, N.J. 1983

K. Ernst, A che gioco giocano gli studenti, Giunti-Lisciani, Teramo 1983

Piero Angela, La macchina per pensare, Garzanti, Milano 1983

E.Erikson, I cicli della vita: continuità e mutamenti , Armando, Roma 1984

R.Job, R.Ruminati, Linguaggio e pensiero, Il Mulino, Bologna 1984

A.Succhielli, Come giocare il gioco dei ruoli, Cappelli, Bologna 1985

H.Franta, Relazioni sociali nella scuola: promozione di un clima umano positivo, LAS, Roma 1985

P.Boscolo, Psicologia dell'apprendimento scolastico: aspetti cognitivi, UTET, Torino 1986, 2° ristampa 1996

C.Cornoldi, Apprendimento e memoria nell'uomo, UTET, Torino 1986

B.Martinoli, Guida alla simulazione, Franco Angeli, Milano 1986

G.Leinhardt, J.Greeno, The cognitive skill teaching, in "Journal of educational psychology" 78/2, 1986

H.Gardner, Formae mentis: saggio sulla pluralità dell'intelligenza, Feltrinelli, Milano 1987

J.P.Carse, Giochi finiti e infiniti, Mondadori, Milano 1987

AAVV, I giochi di simulazione nella scuola, Zanichelli, Bologna 1987

A.Cecchini, J.L.Taylor, La simulazione giocata, Franco Angeli, Milano 1987

G.Blondino, Il ruolo dei fattori emotivi nell'apprendimento in "Scuola viva" n.6-7/87 ed.SEI

G.Bocchi, M.Ceruti, La sfida della complessità, Feltrinelli, Milano 1987

M.T.Chi, R.Glaser, M.J.Farr, The nature of expetise, Lawrence Erlbaum, Hillslade, N.J. 1988

A.Visalberghi, Insegnare ad apprendere, La Nuova Italia, Firenze 1988

Maurizio Lichtner, La valutazione delle azioni formative, Ediesse, Roma 1988

K.Willing, Teaching How to Learn, NCELTR, Macquarie Univeristy, Sidney 1989

E.D.Gagnè, Psicologia cognitiva e apprendimento scolastico, SEI, Torino 1989

A. Ellis, Ragione ed emozione in psicoterapia, Astrolabio, Roma, 1989

J.D.Novak, D.B.Gowin, Imparando a imparare, SEI, Torino 1989

Maria Teresa Serafini, Come si studia, Bompiani, Milano 1989

G.Vattimo, La società trasparente, Garzanti, Milano 1989

G.Domenici (a cura di), Conoscere, simulare, scegliere, Juvenilia, Bergamo 1989

A.Argenton, L.Messina, Concettualizzazione e istruzione, Il Mulino, Bologna 1990

P.Rossi (a cura di), La memoria del sapere, Laterza, Roma-Bari 1990

A.Mattioli, Guida pratica alla valutazione, Faenza, Faenza (Ra) 1990

S.Frasca, Insegnare ad imparare, Faenza, Faenza (Ra) 1990

G.Petracchi, Motivazione e insegnamento, La scuola, Brescia 1990

C.Baraldi, D.Turchi, Educazione scolastica e motivazione allo studio, Franco Angeli, Milano 1990


Negli anni Novanta

Claudia Montedoro (a cura di), Glossario di didattica della formazione, ISFOL, Franco Angeli, Milano 1991

T.Gordon, Insegnanti efficaci, Giunti-Lisciani, Teramo 1991

C.Saraceno, Ciclo di vita/corso di vita e Flessibilità/rigidità in L.Balbo (a cura di) Tempi di vita: studi e proposte per cambiarli, Feltrinelli, Milano 1991

R.Rosenthal, L.Jacobson, Pigmalione in classe, Franco Angeli, Milano 1991

C.Cornoldi B.Caponi, Memoria e metacognizione, Erickson, Trento 1991

G. Domenici, Gli strumenti della valutazione, Tecnodid, Napoli 1991

H.Franta, A.R.Colasanti, L'arte dell'incoraggiamento, La Nuova Italia, Firenze 1991

R.May, L'arte del counseling, Astrolabio, Roma 1991

J.Dewey, Democrazia e educazione, La Nuova Italia, Firenze 1992 (ed.originale 1916)

G.P.Quaglino, Gruppo di lavoro, lavoro di gruppo, Raffaello Cortina, Milano 1992

A.Pope, S.McHale, E.Craighhead, Migliorare l'autostima, Erickson, Trento 1992

F.Frabboni, Manuale di didattica generale, Laterza, Roma-Bari 1992

E.De Bono, Strategie per imparare a pensare, Omega, Torino 1992

M.T.Serafini, Come si scrive, Bompiani, Milano 1992

H.Maturana e F.Varala, L'albero della conoscenza, Garzanti, Milano 1992

R.Gatti, Saper sapere. La motivazione come obiettivo educativo, Nuova Italia Scientifica, Roma 1992

F.Cambi, L'esercizio del pensiero, Armando, Roma 1992

R.Maragliano, La tecnologia fa scuola: didattica, lettura, massmedia, Anicia, Roma 1992

E.Hutchins, Learning to navigate in S.Chaiklin, J.Lave, Understanding practice: perspectives on activity and context, Cambridge University Press 1993

J.F.Benson, Gruppi, Sovera, Roma 1993

C.Cornoldi R.De Beni e Gruppo MT, Imparare a studiare. Strategie, stili cognitivi, metacognizione e atteggiamenti nello studio, Erickson, Trento 1993

F.Marini, D.Milia, Avere successo a scuola: abilità sociali, emozioni e rendimento, Franco Angeli, Milano 1993

G.Domenici, Manuale della valutazione scolastica, Laterza, Roma-Bari 1993

H.Gardner, Educare al comprendere, Feltrinelli, Milano 1993

World Health Organization, Life skills education in schools, Geneva 1993

P.Skehan, Differenze individuali e autonomia di apprendimento in L.Mariani L'autonomia nell'apprendimento linguistico, La Nuova Italia, Firenze 1994

B.Vertecchi (a cura di), La didattica: interpretazioni e strutture, Tecnodid, Napoli 1994

R.Maragliano, Manuale di didattica multimediale, Laterza, Roma-Bari 1994

M.Sclavi, A una spanna da terra, Feltrinelli, Milano 1994

Gherardi Strati, Processi cognitivi dell'agire organizzativo: strumenti di analisi, Quaderno del Dipartimento di Sociologia dell'Università di Trento, 1994

Piccardo, Empowerment, Raffaello Cortina, Milano 1995

J.Bruner, Verso una teoria dell'istruzione, Armando, Roma 1995

Tomassini (a cura di), Apprendimento continuo e formazione: contributo sulle dimensioni organizzative, sociali e tecnologiche dell'apprendimento, ISFOL, Franco Angeli, Milano 1995

G.Blandino e B.Granirei, Disponibilità ad apprendere: dimensioni emotive nella scuola e formazione degli insegnanti, Raffaello Cortina, Milano 1995

R. Feuerstein, Non accettarmi come sono, Sansoni, Milano 1995

C.Cornoldi, Metacognizione e apprendimento, Il Mulino, Bologna 1995

Albanese, Doudin, Martin (a cura di), Metacognizione ed educazione, Franco Angeli, Milano 1995

L.Mecacci, Identikit del cervello, Laterza, Roma-Bari 1995

M.Baldini, Storia della comunicazione, Newton, Roma 1995

Mauro Cervellati, Maria Franca Pennisi, Luciano Poli, Marina Seganti (a cura di), I campi di esperienza nella scuola dell'infanzia, tre volumi, IRRSAE Emilia Romagna, Bologna 1995

C.Pontecorvo, A.M.Ajello, C.Zucchemaglio, I contesti sociali dell'apprendimento: acquisire conoscenze a scuola, nel lavoro, nella vita quotidiana, LED, Milano 1995

R.J.Sternberg, Stili di pensiero, Erickson, Trento 1995

AAVV, A misura di allievo, numero monografico di Cadmo, IV, n.10-11, Tecnodid, Napoli 1996

M.Pellerey, Motivazione e volizione nell'apprendimento scolastico: fondamenti teorici e orientamenti operativi, SEI, Torino 1996

M.Pellerey, Questionario sulle strategie di apprendimento (QSA), LAS, Roma 1996

D.Ianes (a cura di), Metacognizione e insegnamento, Erickson, Trento 1996

L.Mariani, Stili di apprendimento e strategie di apprendimento e insegnamento in M.G.Moro, P.Pelliccioli (a cura di) Fare e valutare la formazione - Atti del Seminario per formatori PSLS, IRRSAE Veneto, Venezia-Mestre 1996

AAVV, Quaderno Animazione Sociale, L'animazione a scuola, Torino 1996

D.J.Stipek, La motivazione nell'apprendimento scolastico: fondamenti teorici e orientamenti operativi, SEI, Torino 1996

AAVV, Internet 96, Laterza, Bari-Roma 1996

A.Bandura, Il senso di autoefficacia, Erickson, Trento 1996

D. Goleman, L'intelligenza emotiva, Rizzoli, Milano 1996

Gherardi Nicolini Odella, Apprendere nelle comunità di pratiche e apprendere nei contesti di formazione tradizionale in "Sociologia del lavoro" n.65 del 1997

Lina Santopaolo, Attività didattiche e laboratorio in Flavia Marostica (a cura di), Apprendimento e cultura storica, IRRE ER e MPI DGIP, Bologna 1997

Claudia Malta, Verifiche e valutazione in Apprendimento e cultura storica (a cura di Flavia Marostica) IRRSAE ER Bologna 1997

A.Oliverio, L'arte di pensare, Rizzoli, Milano 1997

A.Maggiolini, Counseling a scuola, Franco Angeli, Milano 1997

S.Brockert, G.Braun, Scopri la tua intelligenza emotiva, Oscar Mondadori, Milano 1997

A.Greenspan, L'intelligenza del cuore, Mondadori, Milano 1997

B.L.Mac Combs, J.E.Pope, Come motivare gli alunni difficili, Erickson, Trento 1997

J.Bruner, La cultura dell'educazione: nuovi orizzonti per la scuola, Feltrinelli, Milano 1997

DOSSIER Valutazione n.4/1997 della rivista "Scuolainsieme" della Casa editrice La tecnica della scuola, Catania

Vicari Trailo, Affrontare il possibile: le mappe cognitive, in "Economia&Management" n.1 del 1997

F.Cambi (a cura di), Nel conflitto delle emozioni, Armando, Roma 1998

A.M. Ajello, Trasmissione ed elaborazione delle conoscenze, Ediesse, Roma 1998

O. Liverta Sempio (a cura di), Vygotskij-Piaget-Brunner: concezioni dello sviluppo, Raffaello Cortina, Milano 1998

P.E.Balboni, Tecniche didattiche, UTET, Torino 1998

G.De Vecchi, Aiutare gli allievi ad apprendere, La Nuova Italia, Firenze 1998

R.J.Sternberg, Stili di pensiero, Erickson, Trento 1998

D.Greenberger, C.A.Padesky, Penso, dunque mi sento meglio, Erickson, Trento 1998

Daniel Goleman, Lavorare con intelligenza emotiva, Rizzoli, Milano 1998

A.Talamo (a cura di), Apprendere con le nuove tecnologie, La Nuova Italia, Firenze, 1998

A.Putton, Empowerment e scuola, Carrocci, Roma 1999

A.Alberici, Imparare sempre nella società conoscitiva, Paravia, Torino 1999

F.Cambi, M.Contini (a cura di), Investire in creatività, Carocci, Roma 1999

A.Oliverio, L'arte di imparare, Rizzoli, Milano 1999

P. Boscolo, L'apprendimento oggi. Modelli, metafore, significati in "Scuola e città" n.3 marzo 1999

E.Morin, La testa ben fatta: riforma dell'insegnamento e riforma del pensiero, Raffaello Cortina, Milano 2000

R.Senner, L'uomo flessibile, Feltrinelli, Milano 2000

Marinella Sclavi, Arte di ascoltare e mondi possibili, Le Vespe, Milano 2000


Dopo il 2000

E.Morin, I sette saperi necessari all'educazione del futuro, Raffaello Cortina, Milano 2001

DOSSIER Mulitmedia e didattica dalla penna al mouse: insegnare con le nuove tecnologie informatiche n.5/2001 della rivista "Scuolainsieme" della Casa editrice La tecnica della scuola, Catania

Claudia Montedoro, Teorie e pratiche pedagogiche: un progetto di istituto. Il contributo ISFOL alla formazione in "Valore scuola" 9/2001

Claudia Montedoro (a cura di), La personalizzazione dei percorsi di apprendimento e di insegnamento: modelli, metodi e strategie didattiche, ISFOL, Franco Angeli, Milano 2001

Giovanna Boda, Life skill e peer education, La Nuova Italia, Firenze, 2001

Isabella Pitoni (a cura di), La società dell'informazione e l'Europa delle conoscenze: tendenze e politiche comunitarie, ISFOL, Franco Angeli, Milano, 2001

Da Nerino Arcangeli (a cura di), Non più bambini…non ancora giovani , MIUR - IRRE ER, Bologna 2002:
- Orientarsi in una società complessa (Tuggia)
- La promozione delle capacità personali del preadolescente: presentazione di un modello (Becciu)
- Promuovere lo sviluppo armonico della personalità: i fattori protettivi e il supporto nelle difficoltà attraverso il couseling educativo (Becciu)

Paolo Bernardi (a cura di), Laboratori per la storia, Quaderno di CLIO'92 n.3 del marzo 2002

DOSSIER La didattica laboratoriale n.3/2003 della rivista "Scuolainsieme" della Casa editrice La tecnica della scuola, Catania

AAVV (a cura di), Apprendimento di competenze strategiche. L'innovazione dei processi formativi nella società della conoscenza, ISFOL, Franco Angeli, Milano 2003

Ivo Mattozzi, La didattica laboratoriale nella modularità e nel curricolo di storia in Paolo Bernardi (a cura di), Insegnare storia con le situazioni-problema, Quaderno di CLIO'92 n.4 del febbraio 2004

Paola Marmocchi, Claudia Dall'Aglio, Michela Tannini, Educare le life skills - Come promuovere le abilità psico-sociali e affettive secondo l'Organizzazione Mondiale della Sanità, Erickson, Trento 2004