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| Home > Bibliografia per l'orientamento > Bibliografia sulle competenze | ||||||||||
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| BIBLIOGRAFIA SULLE COMPETENZE | ||
| Punti di riferimento in ordine cronologico di pubblicazione
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| A. Documenti fondamentali (italiani, europei, internazionali) UNESCO, Conferenza mondiale dell’educazione, 1990 Organizzazione Mondiale della Sanità (OMS), Life skills education in schools (1993) J. Delors, Crescita, competitività, occupazione, Commissione europea: Libro bianco sullo sviluppo - Unione Europea, Bruxelles (dicembre 1993) E. Cresson, Insegnare e apprendere: verso la società conoscitiva, Commissione europea: Libro bianco sull’istruzione e la formazione - Unione europea, Bruxelles (novembre 1995) Commissione dei Saggi, Le conoscenze fondamentali per l’apprendimento dei giovani nella scuola italiana nei prossimi decenni – La sintesi (maggio 1997) Minigruppo dei Saggi, I contenuti essenziali per la formazione di base (marzo 1998) Ministero del lavoro e della previdenza sociale, Commissione europea DG-V, Contesto normativo sui temi della certificazione e dei crediti formativi, ISFOL 1999 Conclusioni del Consiglio Europeo di Lisbona (23 e 24 marzo 2000) nella parte dedicata a Occupazione, riforme economiche e coesione sociale (Un obiettivo strategico per il nuovo decennio, Predisporre il passaggio a un'economia competitiva, dinamica e basata sulla conoscenza, Modernizzare il modello sociale europeo investendo nelle persone e costruendo uno stato sociale attivo) Memorandum sull’istruzione e la formazione permanente - Documento di lavoro dei servizi della Commissione delle Comunità europee (30 ottobre 2000) Carta dei diritti fondamentali dell’Unione Europea dei Presidenti del Parlamento europeo, del Consiglio e della Commissione, Nizza, 7-9 dicembre 2000 Relazione del Consiglio (istruzione) per il Consiglio europeo (Stoccolma) sugli obiettivi futuri e concreti dei sistemi di istruzione e formazione (14 febbraio 2001) Documenti conclusivi del Consiglio europeo di Stoccolma del 23/24 marzo 2001 Rapporto nazionale sul processo di consultazione relativo al Memorandum su istruzione e formazione permanente – Italia (novembre 2001) Competenze chiave. Un concetto in divenire nell'istruzione obbligatoria, Rapporto sui curricoli dell’obbligo in 15 paesi europei svolto da Eurydice (2002) Competenze chiave per una positiva vita attiva e per il buon funzionamento della società. Rapporto finale della ricerca OCSE DeSeCo, Definition and Selection of Competencies: Theoretical and Conceptual Foundations (2003) Gli standard nazionali per la storia in USA (edizione 2004)
B Letteratura (italiana, europea, internazionale) Fino al 1990 R.M. Gagnè, Le condizioni dell’apprendimento, Armando, Roma 1973 G.Germani (a cura di), Urbanizzazione e modernizzazione, Il Mulino, Bologna 1975 G.Germani (a cura di), La marginalità come esclusione dai diritti in A.Bianchi, F.Granato, A.Zingarelli (a cura di), Marginalità e lotte dei marginali, FrancoAngeli, Milano 1979 Pietro Boscolo, Psicologia dell’apprendimento scolastico. Aspetti cognitivi, UTET, Torino 1986 S.G.Winter, Conoscenza e competenze come risorse strategiche in D.J.Teece (a cura di), La sfida competitiva, McGraw-Hill Italia, Milano, 1989 E.D. Gagnè, Psicologia cognitiva e apprendimento scolastico, SEI, Torino 1989 M.Barbagli, Provando e riprovando, Il Mulino, Bologna 1990 R.M. Gagnè, L.J.Briggs, Fondamenti di progettazione didattica, SEI, Torino 1990 Negli anni Novanta A.M.Ajello, M.Cevoli, S.Meghnagi, La competenza esperta. Sapere professionale e contesti di lavoro, Ediesse, Roma 1992 S.Meghnagi, Conoscenza e competenza, Loescher, Torino 1992 A.Carretta, M.M.Dalziel, A.Mitrani, Dalle risorse umane alle competenze, FrancoAngeli, Milano 1992 Varchetta, Il metodo delle competenze in «Sviluppo e organizzazione» n.140 del 1993 A.Camuffo, L’approccio alle risorse umane basato sulle competenze: questioni di teoria e di metodo, Direzione del personale, novembre-dicembre 1993 D.De Masi (a cura di), Verso la formazione post-industriale, FrancoAngeli, Milano 1993 Donald Schön, Il professionista riflessivo. Per una nuova epistemologia della pratica professionale, Dedalo, Bari 1993 Giovan Francesco Lanzara, Capacità negativa. Competenza progettuale e modelli di intervento nelle organizzazioni, Il Mulino, Bologna 1993 S.Gherardi, Imparare a decidere in D.Demetrio, D.Fabbri, S.Ghepardi, Apprendere nelle organizzazioni, La Nuova Italia Scientifica, Roma 1994 Gabriella Di Francesco (a cura di), Competenze trasversali e comportamento organizzativo: le abilità di base per il lavoro che cambia, ISFOL, FrancoAngeli, Milano 1993 L.M.Spencer, S.M.Spencer, Competenze nel lavoro, FrancoAngeli, Milano 1995 Feuerstein Reuven, Non accettarmi come sono, Sansoni, Milano (1995) Guido Sarchielli, Le abilità di base e il ruolo attivo del soggetto nella costruzione di prestazioni professionali competenti in «Risorsa uomo» n.2/1996 P.G.Bresciani, Competenze e comportamento organizzativo, Sinform, Bologna 1996 Daniel Goleman, Intelligenza emotiva, Rizzoli, Milano 1996 De Feo, Le competenze delle risorse umane e quelle organizzative in «Sviluppo e organizzazione» n.157 del 1996 Pietro Boscolo, Psicologia dell’apprendimento scolastico. Aspetti cognitivi e motivazionali, UTET, Torino 1997 Dal Dossier formazione in «Professionalità» n.38 del 1997:
V.Fargion, Geografia della cittadinanza sociale in Italia, Il Mulino, Bologna 1997 Kochanski, Competenze e sviluppo delle risorse umane in «Sviluppo e organizzazione» n.160 del 1997 Saul Meghnagi, Marida Cevoli, Catia Mastracci (a cura di), Indagine nazionale sui fabbisogni formativi nell’artigianato - volume 2° Gli studi sulla competenza, EBNA, Roma 1998 Anna Maria Ajello e Saul Meghnagi (a cura di), La competenza tra flessibilità e specializzazione: il lavoro in contesti sociali e produttivi diversi, FrancoAngeli, Milano 1998 W.Levati, M.V.Sarao, Il modello delle competenze, FrancoAngeli, Milano 1998 Daniel Goleman, Lavorare con intelligenza emotiva. Come inventare un nuovo rapporto con il lavoro, Rizzoli, Milano 1998 Gabriella Di Francesco (a cura di), Unità capitalizzabili e crediti formativi. Metodologie e strumenti di lavoro, FrancoAngeli, Milano 1998, Unità capitalizzabili e crediti formativi. I repertori sperimentali FrancoAngeli, Milano 1998 Alba Sasso, Sofia Toselli (a cura di), Il sapere della scuola: proposte e contributi. Materiali per il Convegno nazionale CIDI 1999, Loescher-Zanichelli, Bologna 1998 Da Gli istituti comprensivi, Studi e documenti degli Annali della Pubblica Istruzione n.83, Le Monnier, Firenze 1998:
Gaetano Domenici, Manuale dell’orientamento e della didattica modulare, Laterza, Bari-Roma 1998 Gabriella Di Francesco M.Ruffini, L’approccio alle competenze come base per il longlife learning, Osservatorio ISFOL, Roma 1999 Gabriella Di Francesco (a cura di), Introduzione e cap.4 Una prima definizione di alcune voci chiave in Contesto normativo sui temi della certificazione e dei crediti formativi, ISFOL AT Fondo Sociale Europeo 1999 P.G.Bresciani, A.Rossi, Glossario minimo in Psicologia del lavoro e comportamento organizzativo (Progetto CE, Regione ER, Università di Parma, STUDIOMETA di Bologna, Sinform), Bologna 1999 Dagli Atti del Convegno CEDE di Frascati del 5 marzo 1999 (CEDE e Coordinamento nazionale per l’autonomia del MPI): Definire le competenze per la scuola dell’autonomia - Atti pubblicati in E.Bertonelli e G.Rodano (a cura di), Il laboratorio della Riforma: Autonomia, Competenze e curricoli, Dossier degli Annali della Pubblica Istruzione n.1, Le Monnier, Firenze 2000 (Per una nozione condivisa di competenza - I parte da pagina 10 a 73; Definire le competenze per la scuola dell’autonomia - II parte da pagina 74 a 137):
Competenze e unità capitalizzabili: Schede sintetiche sui termini chiave del dibattito (materiale grigio prodotto a cura del gruppo degli esperti a sostegno delle esperienze di integrazione per la Regione Emilia Romagna - aprile 1999) Atti del Convegno di Bologna di Progetto scuola e Forum delle Associazioni disciplinari della scuola dell’8 maggio 1999: Quali competenze per i nuovi curricoli. Atti pubblicati in E.Bertonelli e G.Rodano (a cura di), Il laboratorio della riforma: verso i nuovi curricoli, Dossier degli Annali della Pubblica Istruzione n.1, Le Monnier, Firenze 2000 (I testi vanno da pagina 138 a 237) Da Giancarlo Cerini e Dino Cristanini (a cura di), A scuola di autonomia: dal PEI al POF; Idee e strumenti per la gestione del Piano dell’Offerta Formativa, Tecnodid, Napoli 1999:
I risultati di una ricerca-azione del 1999: Primo rapporto sulla ricerca-azione condotta da 20 scuole sul tema delle competenze e dei curricoli. Atti pubblicati in E.Bertonelli e G.Rodano (a cura di) Il laboratorio della Riforma: verso i nuovi curricoli, Dossier degli Annali della Pubblica Istruzione n.2, Le Monnier, Firenze 2000 Lucia Grugnetti e Vinicio Villani (a cura di), La matematica dalla scuola materna alla maturità: proposta di un percorso globale per l’insegnamento della matematica, pubblicato in Belgio nel 1995 a cura del Centro di ricerca sull’insegnamento della matematica e pubblicato in Italia, Pitagora Editrice, Bologna 1999 Dossier Esami di stato (Flavia Marostica, Gabriele Pallotti, Gabriella Orlandi, Paolo Baroni) in «Innovazione educativa» n.3 maggio-giugno 1999 Paolo Meazzini, L’insegnante di qualità: alle radici psicologiche dell'insegnamento di successo, Giunti, Firenze 2000 Mauro Levratti, Competenze, integrazione, capitalizzazione in «Innovazione educativa» n.3/2000, Bologna Domenico Chiesa, A proposito di contenuti e competenze in «Insegnare» n.3 del marzo 2000 Carlo Fiorentini, Conoscenze, capacità, abilità, competenze in «Insegnare» n.3 del marzo 2000 Documento Competenze e curricoli: prime riflessioni del Gruppo di studio tecnico per l’autonomia del MPI costituito nel luglio 1999 presso il Coordinamento nazionale dell’autonomia (aprile 2000) - Atti pubblicati in E.Bertonelli e G.Rodano (a cura di) Il laboratorio della Riforma: Autonomia, Competenze e curricoli, Dossier degli Annali della Pubblica Istruzione n.1, Le Monnier, Firenze 2000 Comunicazioni di Gian Mario Anselmi, Franco Frabboni, Lorenzo Bianconi, Gabriele Falciasecca, Fabrizio Bolletta, Emilio Pasquini, Aurelio Alaimo, Bruno D’Amore, Ivo Mattozzi, Giovanni Sedioli, Sandra Soster al Seminario su La scuola della riforma tra saperi e competenze organizzato dall’Istituto Gramsci dell’Emilia Romagna in collaborazione con il Centro Interdisciplinare Ricerche Educative dell’Università di Bologna a Bologna il 10 maggio 2000 Comunicazioni di Franco Frabboni, Bruno D’Amore, Vittorio Campione, Silvano Tagliabue, Luciano Lelli, Naria Carla Nannetti, Giovanni Sedioli al Seminario su Didattica generale e Didattiche disciplinari a confronto: oggetti, linguaggi, metodi organizzato dal MURST, dall’Università di Bologna, dalle facoltà di Scienze Matematiche Fisiche naturali e di Scienze della Formazione Primaria dell’Università di Bologna, dall’IRRSAE Emilia Romagna e dalla Scuola di Specializzazione per l’Insegnamento Secondario a Bologna il 24 maggio 2000 Tavola rotonda con le Associazioni professionali degli insegnanti a Roma nel 2000: Competenze e curricoli - Atti pubblicati in E.Bertonelli e G.Rodano (a cura di), Il laboratorio della Riforma: verso i nuovi curricoli, Dossier degli Annali della Pubblica Istruzione n.2, Le Monnier, Firenze 2000 - Il resoconto è da pagina 11 a 36 Atti del Secondo Convegno delle Associazioni professionali degli insegnanti del maggio 2000 a Bologna: Una filosofia per i nuovi curricoli - Atti pubblicati in E.Bertonelli e G.Rodano (a cura di) Il laboratorio della Riforma: verso i nuovi curricoli, Dossier degli Annali della Pubblica Istruzione n.2, Le Monnier, Firenze 2000 – (La prima parte è da pag.37 a 129, la seconda parte da pag.130 a 231) Documento del 23 giugno 2000 del Gruppo di lavoro formato da Ispettori di tutte le Direzioni generali del MPI costituito nell’aprile 2000 presso il Coordinamento nazionale per l’autonomia Appunti di lavoro in vista dell’attuazione della legge quadro n.30/2000 sul Riordino dei cicli M.Pellerey, Il portafoglio formativo progressivo come nuovo strumento di valutazione delle competenze in «Professionalità» n.57/2000 Michele Pellerey, Il portfolio formativo progressivo per la valutazione delle competenze in «Orientamenti pedagogici» n.5/2000 Guido Sarchielli, Nuove competenze per il lavoro che cambia: il ruolo della formazione professionale nel processo di socializzazione adulta, Atti del convegno Formatio professionnelle en mutation, OFIAMT, Berne, 4/1993, 2000 Dopo il 2000 Luciano Meccacci (a cura di), Manuale di psicologia generale. Storia, teoria e metodi, cervello, cognizione e linguaggio, motivazione ed emozione, Giunti, Firenze 2001 Claudia Montedoro (a cura di), La personalizzazione dei percorsi di apprendimento e di insegnamento: modelli, metodi e strategie didattiche, ISFOL, FrancoAngeli, Milano 2001 Giovanna Boda, Life skill e peer education. Strategie per l’efficacia personale e collettiva, La Nuova Italia, Milano 2001 Pier Giovanni Bresciani, Materiali per un dibattito. Perché parlare (ancora) di competenza, oggi in «Professionalità» n.62/2001 Roberto Frega, Dalla competenza alla navigazione professionale. Riflessioni su alcune tesi di Guy le Boterf in «Professionalità» n.62/2001 Pier Giovanni Bresciani, Competenze trasversali: un cambiamento di paradigma? Materiali per un dibattito in «Professionalità» n.63/2001 Roberto Frega, Le competenze trasversali in questione. Riflessioni sull’opera di Bernad Rey in «Professionalità» n.63/2001 Gabriella Di Francesco, Approcci per competenze: confronto dei modelli di classificazione nelle diverse filiere e piste di lavoro in «Professionalità» n.63/2001 Pier Giovanni Bresciani, Competenze, contesto, trasferibilità in «Professionalità» n.64/2001 Guido Sarchielli, La relazione soggetto-lavoro: competenze trasversali e risorse personali in «Professionalità» n.64/2001 Pier Giovanni Bresciani, Competenza, successo, saggezza in “«Professionalità» n.65/2001 Roberto Frega, Conoscenza e competenza. Alcune suggestioni in una prospettiva filosofica in «Professionalità»n.65/2001 Pier Giovanni Bresciani, La competenza o le competenze? in «Professionalità» n.66/2001 Roberto Frega, Teorie della competenza. Alcune implicazioni nelle pratiche formative e di bilancio in «Professionalità» n.66/2001 Guasti Lucio, Le competenze di base degli adulti, I e II volume (competenze, standard, esempi), Le Monnier, Firenze 2002 Luciano Benadusi - Gabriella Di Francesco, Formare per competenze. Un percorso innovativo tra istruzione e formazione, Tecnodid, Napoli 2002 Anna Maria Ajello, La competenza, Il Mulino, Bologna 2002 Pier Giovanni Bresciani, La competenza tra teorica e pratica in «Professionalità» n.67/2002 Roberto Frega, Competenza e agire riflessivo: l’emergere di un paradigma in «Professionalità» n.67/2002 Pier Giovanni Bresciani, Ricostruire le proprie competenze. Effetti di apprendimento e sviluppo in «Professionalità» n.68/2002 Alessia Rossi, Documentare le competenze. Metodologie e strumenti a ‘portafoglio’ in «Professionalità» n.68/2002 Enrico Tezza, Le basi comuni della competenza in «Professionalità» n.68/2002 Pier Giovanni Bresciani, Itaca o della competenza in «Professionalità» n.69/2002 Roberto Frega, Incompetenza esperta, capacità negativa e deuteroapprendimento in «Professionalità» n.70/2002 Pier Giovanni Bresciani, La capacità di non fare, ovvero l’arte di astenersi in «Professionalità» n.70/2002 Lilia Infelise, Sviluppo professionale e carriera: il soggetto al centro. Il modello delle competenze nella prospettiva internazionale in «Professionalità» n.70/2002 * Flavia Marostica, Costruire competenze orientative nella scuola: didattica orientativa e azioni di orientamento in «Innovazione educativa» n.6/2002 Paola Vanini, Potenziare la mente? Una scommessa possibile, presentazione di Flavia Marostica, Vannini, Brescia 2003 Bernard Rey, Ripensare le competenze trasversali, Presentazione di Pier Giovanni Bresciani, FrancoAngeli, Milano 2003 Silvana Marchioro (a cura di), Gli standard nell’educazione degli adulti della regione Emilia Romagna, IRRE ER e MIUR, Bologna 2003 Lucio Guasti, Curriculum e standard in Voci della scuola 2004, Tecnodid, Napoli 2003 Flavia Marostica, Costruire competenze orientative specifiche nella scuola: le azioni di orientamento in «Innovazione educativa» n.1/2003 Flavia Marostica, Costruire competenze orientative propedeutiche: la didattica orientativa in «Innovazione educativa» n.2/2003 Flavia Marostica, Competenze@competenze per il successo formativo e non in «Innovazione educativa» n.4/2003 Pier Giovanni Bresciani, Competenza, talento, identità in «Professionalità» n.73/2003 Roberto Frega, L’apprendimento come competenza tra individuo e organizzazione in «Professionalità» n.74/2003 Pier Giovanni Bresciani, L’alchimia delle competenze in «Professionalità» n.76/2003 Gianluca Cepollaro, Le competenze non sono cose in «Professionalità» n.76/2003 Gabriella Di Francesco, Apprendimento e competenze. Un percorso di ricerca sui modelli di analisi e sui dispositivi di bilancio e valorizzazione delle competenze individuali in «Professionalità» n.76/2003 Pier Giovanni Bresciani, Le competenze: teoria e pratica in «Professionalità» n.78/2003 Furio Bednarz, Cap competence. L’analisi della competenza come processo di apprendimento. Riflessioni su un progetto pilota in «Professionalità» n.78/2003 Becciu Mario, Colasanti Anna Rita, La promozione delle capacità personali, FrancoAngeli, Milano 2004 AAVV (a cura di), Apprendimento di competenze strategiche. L’innovazione dei processi formativi nella società della conoscenza, FrancoAngeli, Milano 2004 Paola Marmocchi, Claudia Dall'Aglio e Michela Tannini, Educare le Life Skills Come promuovere le abilità psico-sociali e affettive secondo l'Organizzazione Mondiale della Sanità, Erickson, Trento 2004 Michele Pellerey, Le competenze individuali e il portfolio, La Nuova Italia, Milano 2004 Pier Giovanni Bresciani, Bilancio di competenze, formazione e approccio biografico-narrativo in «Professionalità»n.80/2004 Roberto Frega, La logica della ‘competenza’: un problema aperto, in «Professionalità» n.80/2004 Pier Giovanni Bresciani, Le competenze tra linguaggi, pratiche e sistemi di regolazione in«Professionalità» n.83/2004 Alessandra Cenerini, Curricoli: le tendenze internazionali, Relazione tenuta al Seminario di Fano del 2004 Competenze e standard nella scuola di oggi. Intervista a Lucio Guasti in «Scuolainsieme» n.2/2004 (dicembre) Saul Meghnagi, Il sapere professionale. Competenze, diritti, democrazia, Feltrinelli, Milano 2005 Franco Almacolle, Vincenzo Missio, Luigi Zanini, Sviluppo delle competenze: prepararsi al futuro. Metamorfosi, un programma per il potenziamento delle abilità cognitive-emotive, FrancoAngeli, Milano 2005 Mario Castoldi, Un portfolio per valutare le competenze in Giancarlo Cerini, Mariella Spinosi (a cura di) Voci della scuola 2006. Idee e proposte per l’autonomia e la formazione, Tecnodid, Napoli 2005 Giancarlo Gola, Competenze e formazione. Dal concetto di competenza alla progettazione formativa in «Professionalità»n.86/2005 Pier Giovanni Bresciani, Riconoscere e certificare le competenze. Ragioni, problemi, aporie in «Professionalità» n.87/2005 Michele Pellerey, Le competenze individuali e il portfolio, La Nuova Italia, Milano 2004 Tino Maglia, Lo sviluppo della conoscenza. Dalle conoscenze alle competenze in «Scuolainsieme» n.5/2005 (giugno) Gabriele Ferrante, Dalle conoscenze alle competenze in «Scuolainsieme» n.1/2005 Pier Giovanni Bresciani, Competenze sul lavoro e competenze nei curricoli formativi in «Professionalità» n.90/2005 Furio Bednarz, Clementina Marinoni, Apprendere risolvendo problemi. Le competenze informatiche tra specializzazione e imprenditorialità in «Professionalità» n.90/2005 Maurizio Lozzi, Competenze essenziali e accertamento. La necessità di un gioco a carte scoperte in «Professionalità» n.90/2005 Giancarlo Cerini, Mariella Spinosi (a cura di), Voci della scuola 2006, Tecnodid, Napoli 2005
Competenze on line a cura di Mario Ambel in: www.memorbalia.it/competenze/sitobibliografiaok.htm
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