CURRICOLI E MODULI DI APPRENDIMENTO

Franco Nanni, La scuola e il successo formativo. Il vademecum per promuovere il successo formativo, Fondo Sociale Europeo, Ministero del lavoro, Regione Emilia Romagna, Provincia di Bologna Assessorato Istruzione Formazione Lavoro Politiche per la sicurezza sul lavoro COFIMP, Bologna 2003 (pag. 60) 1725KB
Introduzione
Fare accoglienza
Gestire situazioni difficili:
rilevare un problema
conoscere il problema
affrontare il problema
verificare i risultati degli interventi
esempi concreti
Bibliografia  

Dialogo sui minimi sistemi. Materiali del seminario conclusivo della ricerca, Fondo Sociale Europeo, Ministero del lavoro, Provincia di Bologna Assessorato Istruzione Formazione Lavoro Politiche per la sicurezza sul lavoro, Bologna settembre 2003, (pag. 83) 5984KB
Presentazione del seminario
Flavia Marostica, Introduzione (abstract e slides)
Paola Guazzaloca, Un Percorso di crescita professionale dei docenti (abstract)
Giovanna Gliozzi, Un Confronto tra stili di insegnamento e stili di apprendimento (abstract)
Aurelio Alaimo E Irene Foresti, Cultura di base e culture professionali (abstract)
Carla Conti, Rispondere a fabbisogni o creare nuove risorse (abstract)
Gianna Gambetti, Il rapporto tra scuola, territorio, mondo del lavoro (abstract)
Roberto Bertacchini, Per una dimensione europea del sapere (abstract)
Flavia Marostica, Competenze@competenze per il successo formativo e non in «Innovazione educativa» n.4/2003
Contesto europeo: sintesi di alcune norme e alcuni documenti della UE a cura di Flavia Marostica
Il sito dedicato dell’IRRE ER
Gli obiettivi futuri e concreti dei sistemi di istruzione e formazione, Relazione del Consiglio (istruzione) per il Consiglio dell’Unione europea, Stoccolma 14 febbraio 2001
Parametri di riferimento europei per l’istruzione e la formazione: seguito al Consiglio europeo di Lisbona, Comunicazione della Commissione delle Comunità europee, Bruxelles 20 novembre 2002
Il Programma 

Ragionevoli attese circa gli esiti dei processi di insegnamento/apprendimento nel Circolo Didattico di Palazzolo S/O (BS) a.s. 2005/06 

Flavia Marostica, Donne, lavoro, famiglia all’inizio dell’età moderna nel mondo occidentale cattolico (1492.1763), modulo di apprendimento di storia e di didattica orientativa, Progetto Unione Europea, Fondo Sociale Europeo, Ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali, Regione Emilia Romagna, Casa editrice Re Enzo, Bologna 2006 (pag. 240)  1031KB - Copertina

Eugenia Lodini, Elena Luppi e Ira Vannini (a cura di), Promuovere le competenze «per la vita». Una didattica efficace per costruire il nuovo curricolo dei percorsi per l’Obbligo Formativo, Fondo Sociale Europeo, Ministero del lavoro, Regione Emilia Romagna, Provincia di Bologna Assessorato Istruzione Formazione Lavoro Politiche per la sicurezza sul lavoro, Carocci editore, Roma dicembre 2007 (pag. 193) 739KB
Tiziana Di Celmo, Prefazione
Eugenia Lodini, Premessa
Massimo Peron, La struttura del nuovo curricolo, gli obiettivi da raggiungere, l’organizzazione del lavoro e Bibliografia
Ira Vannini, Programmazione didattica e valutazione. Riflessioni teoriche a partire dall’esperienza compiuta e Bibliografia
Angela Chiantera, Area di base: linguaggi. Competenze linguistiche nel nuovo curricolo biennale della formazione professionale e Bibliografia
Maria Teresa Rabitti, Area di base: storico-antropologica. Competenze storiche e geografiche nel nuovo curricolo biennale della formazione professionale e Bibliografia
Silvia Sbaragli, Area di base: matematico-scientifica. Le competenze matematiche nel nuovo curricolo biennale della formazione professionale e Bibliografia
Elena Luppi, Sviluppare competenze di base nell’area tecnico-professionale
Elena Luppi, Lo stage e il ruolo del tutor nel nuovo curricolo
Ira Vannini, I risultati di apprendimento degli allievi nelle aree di base e Bibliografia
Elena Luppi, La soddisfazione degli allievi
Massimo Peron, La soddisfazione dei formatori, dei tutor e dei direttori
Eugenia Lodini, Riflessioni conclusive

Carlo Buzzi e Marisa Bindelli (a cura di), Per un curricolo orientativo. Obiettivi e Indicatori. Provincia Autonoma di Trento e IPRASE del Trentino, Trento febbraio 2008 (pag. 146) 1897 KB
Carlo Buzzi Introduzione
PARTE I: IL PROGETTO
Il contesto
Un approccio fondato sul successo formativo
Storia di un Progetto
La fase ideativa
La prima minisperimentazione
La seconda sperimentazione
Dagli sperimentatori alcune indicazioni di lavoro
PARTE II: CURRICOLI ORIENTATIVI
Le aree, gli obiettivi, gli indicatori
La scheda per la sperimentazione: istruzioni per l’uso
Ipotesi di ricaduta
PARTE III: CONTRIBUTI PER L’APPROFONDIMENTO
Introduzione agli approfondimenti
Orientamento scolastico e professionale di C. Montedoro
Le azioni di OR.M.E. a cura del Gruppo di studio per l’Orientamento nella scuola Materna e Elementare
Progetto orientamento di P. Cattaneo
L’orientamento nelle scuole e nelle università, Gruppo consultivo informale MURST-MPI
Bibliografia essenziale
Sitografia